Preses relīzes un publikācijas

2012. gada 11. janvārī
 
1. Iestādes vispārīgs raksturojums – Sabiedrība ar ierobežotu atbildību "LATCONSUL" ir privāta mācību iestāde, kas dibināta 2003. gadā, piedāvājot uzņēmējiem apmācības un individuālas konsultācijas ES struktūrfondu projektu vadībā. Otrajā uzņēmuma darbības gadā tika iegūts akreditēta mācību centra statuss, kas piedāvā licencētas un akreditētas kursu programmas, seminārus un biznesa vadības konsultācijas.
Astoņu gadu pastāvēšanas laikā „LATCONSUL” ir kļuvis par stabilu un atpazīstamu uzņēmumu pieaugušo un profesionālās izglītības jomā Latvijā, piedāvājot klientiem aktuālus augstas kvalitātes pakalpojumus. Šobrīd uzņēmums var lepoties ar plašo piedāvājumu klāstu: biznesa vadības konsultācijas un korporatīvās apmācības, svešvalodu kursi, Euro Talk interaktīvā svešvalodu apguves programma (CD), darba aizsardzības speciālistu kursi un ugunsdrošības kursi, semināri finanšu menedžmentā, Vīna kultūras kursi, Grāmatvedības kursi, Praktiskās projektu vadības kursi u.c.
Izglītības iestādes misijair sniegt klientiem kvalitatīvas zināšanas, kas nepieciešamas uzņēmumu labklājības celšanai mūsdienu mainīgajos tirgus un konkurences apstākļos, kā arī nodrošināt klientiem labākos Latvijas un ārvalstu speciālistus, veidot viegli uztveramu, patīkamu mācību procesu, izmantojot jaunākos zinātnes un tehnikas sasniegumus.

2. Iestādes darbības pamatmērķi.
1)     Nodrošināt izglītojamajiem kvalitatīvas teorētiskās un praktiskās zināšanas, sekmējot viņu konkurētspēju pašreizējos tirgus ekonomiskajos apstākļos;
2)     Piesaistīt, nodrošināt un sekmēt izglītojamo attiecīgo iemaņu nostabilizēšanā atbilstoši izvēlētajai izglītības programmai, izmantojot jauniegūtās zināšanas turpmākā ikdienas darbā;
3)     Radīt atbilstošus priekšnosacījumus izglītojamo profesionālajai izaugsmei un kvalifikācijas celšanai.
2011. gada laikā mācību centrs ir apmācījis un izsniedzis atbilstošas apliecības jau vairāk kā 1500 personām, sniedzot kvalitatīvas un mūsdienu ekonomiskajos apstākļos noderīgas un ikdienā pielietojamas zināšanas un prasmes. Mācību centrs sadarbojas arī ar Nodarbinātības valsts aģentūru un mūžizglītības programmas ietvaros apmāca gan strādājošas, gan nestrādājošas personas, dodot iespēju pārkvalificēties un atrast darbu jaunajā specialitātē.
 
3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde.Mācību centrs ir ņēmis vērā iepriekšējā vērtēšanas periodā sniegtos ieteikumus. Noslēdzoties katram apmācību kursam notiek dalībnieku anketēšana un ņemot vērā anketās sniegtos norādījumus un ieteikumus, tiek pilnveidotas gan apmācību kursu pasniegšanas metodes, pielietojamo tehnisko līdzekļu klāsts un izdales materiāli. Regulāri notiek arī sapulces, kurās tiekas mācību centra vadītāja ar visiem apmācībās iesaistītajiem mācībspēkiem un lemj par mācību programmu aktualizēšanu, pilnveidošanu un mācību procesa uzlabošanu atbilstoši visaugstākajam kvalitātes līmenim.
Kopš iepriekšējās akreditācijas iegūšanas, mācību centrs ir uzlabojis izglītības iestādes dokumentācijas kvalitāti – sakārtojis dokumentus atbilstoši lietvedības noteikumiem, uzlabojis dokumentu stilistiku, formu un saturu. Ir pilnveidotas un sakārtotas arī izglītojamo personas lietas. Tiek aktualizētas arī mācību programmas atbilstoši jaunākajiem MK noteikumiem un likumiem, kā arī ir ieviestas interaktīvas mācību metodes, lai apmācību process izglītojamām personām būtu viegli un saprotami uztverams.

4. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos.

JOMA – 1. MĀCĪBU SATURS	Kvalifikācijas vērtējuma līmenis	Skaidrojums
1.1. Iestādes īstenotās izglītības programmas 1.1.1. Izglītības iestādes īstenoto izglītības programmu atbilstība normatīvajām prasībām 1.1.2. Izglītības programmu īstenošanas plānošana 1.1.3. Izglītības programmu satura pilnveide	Labi	·       Izglītības programmas īstenošana notiek saskaņā ar izglītības iestādes nolikumu, atbilstoši licencētai izglītības programmai. ·       Notiek plānotās nodarbības. ·       Nodarbību saraksts izveidots atbilstoši izglītības iestādes nolikuma prasībām. ·       Pedagogiem ir mācību tēmu sadalījums mācību priekšmetu programmās. ·       Pilna izglītības programmu reglamentējošo dokumentu kopa ir pieejama ikvienam skolas pedagogam, to saturu un norādījumus ievēro. ·       Veicina pedagogu un sociālo partneru dialogu mācību procesa uzlabošanai visas programmas līmenī. ·       Mācību tēmu sadalījumi mācību priekšmeta programmās ir pieejami skolas vadībai. ·       Pedagogi veido savus tematiskos kalendāros plānus un veic ierakstus žurnālā. ·       Nodarbību saraksts iekārtots pilnam mācību periodam. ·       Praktisko mācību īstenošana ir maksimāli tuvināta reālās prakses situācijai. ·       Izglītības programmas saturs tiek regulāri pilnveidots atbilstoši nozares attīstībai.
JOMA – 2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS
2.1. Mācīšanas kvalitāte 2.1.1. Mācību procesa organizācija 2.1.2. Mācību metožu daudzveidība 2.1.3. Mācību procesa saikne ar mūsdienīgām tehnoloģijām	Labi	·     Notiek izglītības programmā paredzētās nodarbības atbilstoši nodarbību sarakstam. ·     Nodarbību saraksts ir apstiprināts un visiem pieejams. ·     Mērķtiecīgi organizēts izglītojamo teorētisko un praktisko nodarbību darbs, tam radīti atbilstoši apstākļi izglītības iestādē. ·     Tiek plānots metodiskais darbs. ·     Tiek veikta sistemātiska mācību līdzekļu, aprīkojuma un citu vajadzīgo resursu atbilstības novērtēšana izglītības programmas īstenošanas mērķiem un uzdevumiem. ·     Ir sadarbības līgumi par inventāra apkopes un remonta servisiem. ·     Izglītības iestādes kolektīvā valda labvēlīgs sociāli psiholoģiskais mikroklimats. ·     Pedagogi veic individuālo darbu mācību procesa uzlabošanā un mācību vielas apguves veicināšanā (mācību un metodisko materiālu izstrāde – ir iespēja saņemt pedagogu izstrādāto mācību materiālu kopijas). ·     Mācību procesa analīze un pedagogu darba kvalitāte tiek vērtētā regulāri. ·     Mācību žurnāli tiek aizpildīti atbilstoši prasībām, to uzraudzību veic personāls. ·     Pedagogu izmantotās mācību metodes konkrētām programmām var raksturot kā daudzveidīgas un atbilstošas mūsdienu tehnoloģiskajām iespējām.
2.2. Mācīšanās kvalitāte 2.2.1. Izglītojamo mācīšanās darba organizēšana 2.2.2. Izglītojamo līdzdalība un sadarbība mācību procesā	Labi	·     Izglītojamo uzņemšanas nosacījumi noteikti saskaņā ar Profesionālās izglītības likumu un nepieciešamo izglītības programmas apguves sākuma līmeni. ·     Atbilstoši prasībām sakārtota izglītojamo uzskaites reģistrācijas dokumentācija, notiek regulāra apmeklējuma uzskaite. ·     Tiek ievērota izglītojamo uzņemšanas un atskaitīšanas kārtība. ·     Ir pieejami izglītības iestādes un konkrētās programmas specifikai nepieciešamie mācību līdzekļi. ·     Esošais mācību līdzekļu un mācību tehnisko līdzekļu klāsts pamatā nodrošina izglītības programmas apguvi. ·     Ir nepieciešamo mācību metodisko un mācību tehnisko līdzekļu uzskaitījums inventarizācijas aktos atbilstoši izglītības programmas īstenošanas vajadzībām. ·     Izglītības iestādes rīcībā ir jaunākā mācību literatūra un mācību līdzekļi, kura ir pieejama ikvienam programmas apguvējam.
2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa 2.3.1. Vērtēšanas metodes un vērtēšanas kvalitāte 2.3.2. Vērtējumu uzskaite un vērtējumu analīzes rezultātu izmantošana	Labi	·     Atbilstoši normatīvo aktu prasībām ir izstrādāta izglītojamo sasniegumu vērtēšanas sistēma. ·     Valsts noteiktā vērtēšanas sistēma ir pareizi izprasta un korekti pielietota. ·     Vērtēšanas procesa laikā izvirzītos secinājumus izmanto mācību procesa tālākai pilnveidei.
JOMA – 4. ATBALSTS IZGLĪTOJAMAJIEM
4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)	Labi	·    Ir izstrādāta darba aizsardzības un drošībassistēma. ·    Izglītības iestādes darbībā tiek ievērotas darba aizsardzības un darba drošības, ugunsdrošības prasības. ·    Izglītojamie un izglītības iestādes personāls ir iepazīstināts ar evakuācijas plānu, iekšējās kārtības noteikumiem, darba kārtības noteikumiem un drošības noteikumiem normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā. ·    Iestādes valdes locekļa amata aprakstā atrunāta atbildība par darba aizsardzību un drošību, par attiecīgo noteikumu ievērošanu un pārraudzības īstenošanu. ·    Instruktāžas tiek veiktas regulāri un ir plānotas. ·    Izglītības iestāde ir noformēta ar darba drošības un ugunsdrošības vizuālajiem informatīvajiem līdzekļiem. ·    Ir pasākumu plāns ekstremālām situācijām. ·    Ir medicīniskās pirmās palīdzības sniegšanas aptieciņas. ·    Izglītības iestādes personāls zina pirmās palīdzības sniegšanas darbības, zina kā rīkoties nelaimes gadījumos. ·    Telpu iekārtojums atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības normatīviem.
4.2. Atbalsts personības veidošana (nevērtē)
4.3. Atbalsts karjeras izglītībā (nevērtē)
4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai	Labi	·    Izglītības programmas apguvi īsteno, diferencējot mācību metodes atbilstoši izglītojamo iepriekšējai sagatavotībai un mērķauditorijas interesēm. ·    Izglītības programmas apguvē ir nodrošināta palīdzības vai konsultāciju pieejamība pie visiem apmācībās iesaistītajiem mācībspēkiem vai personāla.
4.5. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām	Labi	·    Izglītības iestādē ir iespējams nodrošināt mācību procesu pieejamību izglītojamiem ar speciālām vajadzībām, darbs ar šādiem izglītojamiem ir koordinēts un pārraudzīts. ·    Izglītības iestādē ir atbilstošs personāls, nepieciešamie resursi un aprīkojums, lai nodrošinātu apmācības izglītojamiem ar speciālām vajadzībām.
4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni (nevērtē)
JOMA – 5. IESTĀDES VIDE
5.1. Mikroklimats 5.1.1. Kopības apziņas veidošana, vienlīdzība un taisnīgums iestādē 5.1.2. Sadarbības vide izglītības iestādē	Labi	·   Katru gadu iestāde izstrādā uzņēmuma īstermiņa plānu konkrētajam mācību periodam, kas atbilst ilgtermiņa plāna mērķiem. ·   Iestāde īsteno dažādas aktivitātes atpazīstamības un pozitīva uzņēmuma tēla iegūšanai sabiedrībā. ·   Vadības, personāla un izglītojamo personu attiecībās valda savstarpēja cieņa, labvēlība un uzticēšanās. ·   Iestādes iekšējie kārtības noteikumi ir izstrādāti demokrātiski un kvalitatīvi, un gan personāls gan arī izglītojamie ir ar tiem iepazīstināti. ·   Reizi nedēļā notiek iknedēļas sapulces, kurās ikvienam ir iespēja izteikties, sniegt ierosinājumus, iebildumus. Sapulču protokols tiek izsūtīts visiem darbiniekiem. ·   Iestādē ir konfliktu risināšanas plāns – par to ir atbildīga sabiedrisko attiecību speciāliste.
5.2. Fiziskā vide 5.2.1. Izglītības iestādes iekšējās vides sakoptība 5.2.2. Izglītības iestādes ārējās vides sakoptība	Labi	·   Iestādes mācību un koplietošanas telpas ir iekārtotas atbilstoši izglītības programmas specifikai un sanitāri higiēnas prasībām. Ir ierīkots kontroles institūciju veikto pārbaužu aktu reģistrācijas žurnāls, pārbaužu dokumenti ir pieejami. ·    Izglītības iestādes telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas, tiek regulāri uzkoptas, kārtotas un vēdinātas. ·    Piederošā teritorija ir estētiski iekārtota, apzaļumota un pagalmā ir iekopts Japāņu stila dārzs.
JOMA – 6. IESTĀDES RESURSI
6.1. iekārtas un materiāltehniskie resursi 6.1.1. Nodrošinājums ar telpām atbilstoši programmas īstenošanai 6.1.2. Iekārtu un materiāltehnisko resursu izmantojums mācību procesā	Labi	·   Mācību telpu, kabinetu skaits un platība izglītības iestādē atbilst īstenojamo izglītības programmas teorētisko zināšanu apgūšanai nepieciešamo stundu nodarbību plānam. ·   Izglītības iestāde 2008. gadā ir iegādājusies mācību telpas izglītības programmu īstenošanai Raiņa bulvārī 2-3, Rīgā. (Zemesgrāmatas apliecības kadastra numurs 01009248156) ·   Ir nepieciešamo mācību metodisko un mācību tehnisko līdzekļu nodrošinājums atbilstoši izglītības programmas prasībām. Mācību līdzekļu izvēle ir pamatota un regulāri tiek pārskatīta un pilnveidota. ·   Tiek izmantoti mūsdienīgi materiāltehniskie līdzekļi un jaunākās tehnoloģijas. Bezvadu internets ir pieejams neierobežotu laiku. ·   Ir noteikta kārtība telpu un materiāltehnisko līdzekļu izmantošanai un to ievēro. ·   Materiāltehniskie līdzekļi un iekārtas ir darba kārtībā un droši lietošanā. Notiek regulāras materiāltehnisko līdzekļu un iekārtu apkope/remonts.
6.2. Personālresursi 6.2.1. Izglītības iestādes personāla nodrošinājums un pedagoģiskā personāla atbilstība normatīvajām prasībām 6.2.2. Pedagogu profesionālā pilnveidošanās	Labi	·   Noslēgti darba līgumi ar pieaicinātiem pedagogiem, kuru kvalifikācija atbilst normatīvajām prasībām. ·    Ir izstrādāti kritēriji pedagogu darba novērtēšanai. ·   Radoša pieeja un novitāšu ieviešana izglītības iestādes darbības organizēšanā, pedagogu radošās darbības un tālākizglītības atbalstīšanā.
JOMA – 7. IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA
7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana. 7.1.1. Izglītības iestādes pašvērtēšanas organizēšana 7.1.2. Izglītības iestādes attīstības plānošana	Labi	·    Pašvērtēšanas sistēma ir skaidri strukturēta un aptver visas iestādes darba jomas. Pašvērtējums ir objektīvs un pamatots un personāls tiek iesaistīts pašvērtējumā. ·    Ir konstatētas iestādes stiprās puses, kas publiskotas uzņēmuma mājas lapā. Ir konstatēti nepieciešamie uzlabojumi, kuri tiek veikti regulāri un sistemātiski. ·    Ir sagatavots darba plāns kārtējam mācību gadam un pārskats par iepriekšējā gada darba plāna izpildi. ·   Notiek iestādes attīstības plānošana, izvērtējot un analizējot iepriekšējo mācību periodus.
7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība 7.2.1. Vadības darba organizēšana un plānošana 7.2.2. Izglītības iestādes darba organizēšana un personāla pārvaldība	Labi	·   Ir izstrādāta pārvaldes struktūra atbilstoši izglītības iestādes nolikumam un definēti izglītības iestādes pārvaldes posteņi (amata apraksti). ·   Pienākumu sadale nodrošina normatīvo dokumentu prasību izpildi atbilstoši amatu aprakstiem un darba līgumiem. ·   Izglītības iestādes dokumenti atbilst dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas prasībām un ir sakārtoti atbilstoši lietu nomenklatūrai. ·   Ir noteikta vadības organizatoriskā struktūra un pakļautības līmeņi. ·   Izglītības iestādes vadītājs plāno, organizē un vada izglītības iestādes darbu, deleģē pienākumus un pārrauga to izpildi. Vadības sanāksmes tiek plānotas un notiek regulāri. ·   Iestādes vadītājs noteiktos laikos pieņem apmeklētājus.
7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām 7.3.1. Sadarbība ar izglītības iestādes dibinātāju 7.3.2. Sadarbība ar valsts un pašvaldības institūcijām un nevalstiskām organizācijām 7.3.3. Starptautiskā sadarbība	Labi	·   Izglītības iestādei ir regulāra un iestādes darbību veicinoša sadarbība ar dibinātāju. ·   Iestāde regulāri sadarbojas ar valsts institūcijām, nevalstiskām organizācijām un darba devējiem, kā, piemēram, Nodarbinātības valsts aģentūra, Valsts Izglītības attīstības aģentūra, Latvijas Investīciju attīstības aģentūra, Rugāju novada dome, Alūksnes novada pašvaldība, Auces novada pašvaldība, Zemgales plānošanas reģions, Salaspils novada dome, VAS Latvijas valsts meži, nodibinājums „Fonds Sabiedrībai” u.c.  ·   Izglītības iestāde iesaistās arī starptautiskos projektos, veicinot izglītības iestādes atpazīstamību un prestižu, kā, piemēram, darbinieku apmācību projekta „Regional Centre for Economic Development transport and the Environment for Southwest Finland” ietvaros; Grundtvig mācību partnerības projekts ar vairākām partnerorganizācijām no dažādām Eiropas valstīm; organizējām Grundtvig profesionālās izglītības kursu un uzņēmām izglītības profesionāļus no dažādām Eiropas valstīm; organizējām pieredzes apmaiņu, uzņēmām Vācijas profesionālās skolas pedagogu grupu Leonardo da Vinci projekta ietvaros u.c.

 
5. Citi sasniegumi – Jau piecus gadus esam piedalījušies LBKA (Latvijas Biznesa konsultantu asociācijas) organizētajā Personāla attīstības tendenču pētījumā, kura ietvaros tiek noskaidrots lielāko Biznesa vadības mācību un konsultāciju kompāniju TOP10 un pēc 2010. gada rezultātiem esam ierindojušies 5. vietā. Aktīvi strādājot un pilnveidojoties apmācīto personu skaits strauji pieaug ik gadu. Apmācāmo uzņēmu vidū ir tādi plaši pazīstami uzņēmumi, kā, piemēram, A/S "Ventspils nafta", SIA „Tele2”, A/S „Latvijas Gāze”, A/S „Latvenergo” SIA „Binders”, A/S „NORD LB/Latvija”, SIA „Latio”, SIA „Skonto būve” un daudzi citi. Izglītības iestāde ir nemitīgā attīstības procesā. Tiek strādāts pie klientu vēlmju izzināšanas un arvien jaunu produktu izveides un ieviešanas tirgū.

6. Turpmākā attīstība. Balstoties uz pašvērtējuma laikā izdarītajiem secinājumiem var minēt, ka izglītības iestāde turpinās aktīvi sniegt klientiem kvalitatīvas zināšanas, kas nepieciešamas uzņēmumu labklājības celšanai mūsdienu mainīgajos tirgus un konkurences apstākļos, kā arī nodrošināt klientiem labākos Latvijas un ārvalstu speciālistus, veidot viegli uztveramu, patīkamu mācību procesu, izmantojot jaunākos zinātnes un tehnikas sasniegumus, kā tas tiek darīts arī šobrīd. Uzņēmuma attīstības un izaugsmes procesā tiks iesaistīts viss personāls un tiks ņemti vērā kreatīvi ieteikumi arvien kvalitatīvākai un inovatīvākai mācību procesa nodrošināšanai.
 
 
Sabiedrība ar ierobežotu atbildību "LATCONSUL"                  
Valdes loceklis
Normunds Lokenbahs